Réparer… mais pour quoi faire ? Et surtout : comment ?
À partir d’objets trouvés en déchetterie – téières brisées, tuyaux déformés, moteurs en panne – les élèves ont engagé une réflexion plastique et symbolique autour de la notion de réparation. 

Au démarrage du travail, chaque objet était accompagné d’un court texte racontant sa vie d’avant, sa fonction perdue, sa mémoire.

Mais il ne s’agissait pas de restaurer ou de remettre en état.

Ici, réparer devient un acte artistique, poétique, philosophique : une manière de redonner sens, autrement.

Si ce travail évoque parfois des pratiques proches du recycl’art ou du récup’art, il s’en détache, car La réparation n’est pas qu’un geste écologique ou technique : elle est ici interrogée dans ses dimensions culturelles (orientales et occidentales), morales, intimes.

Chaque "réparation" est une œuvre : transformation, hommage, détournement ou dialogue avec l’objet blessé.

Le deuxième projet concerne le travail des secondes qui ont interrogé les matériaux de l'oeuvre dans un travail intitulé un portrait avec les matériaux de la vulnérabilité. 

À partir de photographies poignantes de Lee Jeffries, chaque élève a réalisé un portrait inspiré d’une personne en situation de précarité.
Mais au-delà du trait ou de la ressemblance, c’est le choix du matériau qui a été au cœur de la démarche.

Les élèves ont travaillé avec des matières fragiles, pauvres, blessées : papiers usés, carton, tissu, charbon, ficelle…
L’enjeu était de transformer la matière en idée, de faire parler le support autant que le visage, et de réfléchir à ce que veut dire représenter l’autre avec respect, justesse, et humanité.